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En las escuelas no se puede seguir obviando que el cerebro es el órgano del...
El pasado 1 de diciembre respondí a una entrevista realizada a través del correo electrónico por Júlia Vernet, alumna de segundo curso de bachillerato en el IES Jaume Salvador i Pedrol de Sant Joan...
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Neuronas espejo en el aula
Estamos en un punto en el que los resultados de la neurociencia pueden ejercer una influencia significativa en la sociedad y en nuestra comprensión de nosotros mismos, y cambiarlas. Marco Iacoboni...
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Estils de vida i control de les emocions
El presente artículo es obra de Júlia Vernet, alumna de 2º curso de bachillerato en el IES Jaume Salvador i Pedrol, de Sant Joan Despí (Barcelona). Desde el curso pasado ha venido trabajando en su...
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Nuestra apuesta por un nuevo Máster en Neurodidáctica
El máster en neurodidáctica que aquí presentamos tiene como objetivo la formación de un nuevo profesional de la educación, el neuroeducador. Consideramos que la educación del futuro pasa...
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Autocontrol: un camino directo hacia el bienestar
Hace más de cuarenta años, se realizaron una serie de estudios dirigidos por Walter Mischel que demostraron la importancia del aplazamiento de la recompensa en niños pequeños. Aquellos que con cuatro...
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¿Qué esperas de un buen profesor?
Los grandes profesores siempre han entendido que su verdadero papel no es enseñar asignaturas, sino instruir a los alumnos. La tutela y el entrenamiento son el pulso vital de un sistema educativo...
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Sueño y aprendizaje
En el futuro habrá toda clase de formas nuevas y radicalmente distintas que permitan incrementar el potencial del cerebro para aprender. Sarah-Jayne Blakemore Pasamos una tercera parte de nuestra...
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La hija de Neill. Una revisión de Summerhill para el siglo XXI
Por Josep Pradas He de confesar que emprendí la lectura del libro Summerhill hoy (Valencia, Litera, 2012), escrito en 2006 por Zoë Neill, la menor de los descendientes de Alexander Neill, con la...
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Emociones positivas en el aula: una cuestión de actitud
Cuando en nuestras clases nos centramos abiertamente en crear un estado positivo para el aprendizaje, empezamos a establecer en los cerebros de los alumnos, unas asociaciones entre el aprendizaje y el...
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La atención en el aula: de la curiosidad al conocimiento
La curiosidad, lo que es diferente y sobresale en el entorno, enciende la emoción. Y con ella, con la emoción, se abren las ventanas de la atención, foco necesario para la creación de conocimiento....
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La motivación escolar: siete etapas clave
¿Qué podemos hacer en la práctica los profesores para motivar al alumno? ¿Cómo conseguir despertar su interés por el aprendizaje (motivación inicial), mantener una implicación regular (motivación de...
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VII Jornada Internacional Aprendizaje, Educación y Neurociencias
Nos complace informaros, tal como hemos hecho en los últimos años, de la celebración de la VII Jornada Internacional Aprendizaje, Educación y Neurociencias los próximos días 16 y 17 de octubre en la...
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El cerebro social: cooperación en el aula
El cerebro humano ha desarrollado circuitos neuronales que nos permiten prosperar en un contexto social Michael Gazzaniga El descubrimiento de las neuronas espejo nos ha permitido explicar cómo se...
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¿Qué funciona en Educación?
El equipo de investigación de John Hattie, profesor de la Universidad de Auckland, analizó durante 15 años más de 50000 estudios en los que intervinieron más de 240 millones de estudiantes en todo el...
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Seminario de Neuroeducación
El pasado sábado 22 de noviembre fuimos invitados al Seminario de Neuroeducación que se realizó en el Centro de Recursos Pedagógicos (CRP) de Gerona. Compartimos un día maravilloso con docentes y...
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Estilos de aprendizaje visual, auditivo y cinestésico: ¿mito o realidad?
Podemos considerar el estilo de aprendizaje de una persona como una combinación de factores cognitivos, afectivos y psicológicos que influyen en su respuesta a enfoques docentes distintos. En el ámbito...
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Diez libros imprescindibles sobre Neuroeducación
Leer es uno de los mejores ejercicios posibles para mantener en forma el cerebro porque requiere poner en juego un importante número de procesos mentales, entre los que destacan la percepción, la...
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El juego, un mecanismo natural imprescindible para el aprendizaje
El juego es un mecanismo natural arraigado genéticamente que despierta la curiosidad, es placentero y nos permite adquirir capacidades imprescindibles durante toda la vida para desenvolvernos mejor en...
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¿Por qué el cerebro humano necesita el arte?
El arte en todas sus manifestaciones constituye una característica esencial que identifica al ser humano, ha permitido transmitir la cultura en toda su extensión y ha sido y es básico para su...
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Mentalidad de crecimiento: la mejora siempre es posible
Nuestro cerebro es un órgano complejo que trabaja en paralelo realizando continuas predicciones y asimilando información a través de la asociación de patrones ya conocidos. Como es muy maleable, las...
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